全球许多国家正在努力探索如何更好地为残障儿童提供全纳性的、公平的、高质量的教育，然而，中低收入水平国家往往面临来自经济、社会、政治与文化等方面的阻碍。在中国已被正式认定的残障／特殊教育需求儿童中，接近一半的学生在隔离式的特殊学校中就读。虽然近些年来，中国教育政策改革越来越多地鼓励、支持残障儿童进入普通学校就读，但是“想象融合教育”课题研究发现，“随班就读”学生在普通学校中仍然面临多种形式的边缘化与排斥。孩子们渴望改变，而教师、学校与教育系统需要回应儿童们的意见，从而提高教学质量，保障平等参与机会，保护全体儿童的尊严与福祉。

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        “为了每一个孩子——推进中国残障儿童教育融合“项目响应联合国全球可持续发展目标四的倡导。该项目建立于“想象融合教育”课题基础之上，进一步为中国残障儿童教育融合进程提供技术支持，促进社会可持续与包容性发展。该项目由英国经济与社会研究协会“全球挑战”项目基金资助，学术团队由来自英国爱丁堡大学、北京师范大学与爱尔兰都柏林圣三一学院的研究者们组成。该项目包括一系列活动，旨于传达以下四条重要信息，促进中国全纳教育政策、实践与思想的发展：

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• 一、倾听儿童的声音并依此付诸行动是发展全纳教育实践的本地可持续策略。

• 二、对于融合/全纳教育的定义需更加清晰 ，应强调关注每一位儿童的学习、参与与福祉状况。

• 三、为了确保教育质量，迫切需要开设相关教师培训项目，为普通学校中班级融合教学实践提供支持。

• 四、为了消除社会文化中的深层阻碍，需要不同领域、层级的利益相关者齐心合作，系统推进教育改革。

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项目成果

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《想象融合教育》报告下载

《儿童手册》下载

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(accepted) Wang, Y. and Florian, L. Learning from Children: Experiences of Bullying in Regular Classrooms. In Scorgie, K. and Forlin, C. (eds.) Promoting Social Inclusion: Co-creating Environments that Foster Equity and Belonging. Bingley: Emerald Publishing.

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(under review) Wang, Y. Promoting Inclusive Education? Examining Disabled Children’s Learning and Participation in Mainstream Schools in China.

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Wang, Y. (2017) Counting Every Child In Project: Summary Report and Key Lessons for Stakeholders. https://yuchenwanguk.wixsite.com/ceciproject/resources

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Wang, Y. (2016) Imagining Inclusive Schooling: An Ethnographic Inquiry into Disabled Children’s Learning and Participation in Regular Schools in Shanghai. PhD thesis. Edinburgh: University of Edinburgh. https://www.era.lib.ed.ac.uk/handle/1842/22829

Working paper. Wang, Y. Listening in Action: Child Participation and Teachers’ Development.

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活动记录

学术会议发言

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• 《倾听残障孩子的声音：上海市普通学校融合教育现状的民族志研究》. 第一届衣恋集善融合教育发展国际研讨会. 厦门. 一月9-10日，2017.

• 《一个都不能少：推进中国残障儿童的融合与高质量教育》. 第六届北京师范大学/伦敦大学学院-教育学院国际教育学术会议. 北京. 五月12-13日，2017.

• 《为了每一个孩子：推进中国残障儿童的融合与高质量教育》. 全球发展研究年会. 悉尼. 六月13-14日，2017.

• 《从研究到影响：推进中国残障儿童的教育融合》. 欧洲教育研究大会. 哥本哈根. 八月22-25日，2017.

• 《中国残障儿童教育融合政策发展的批判分析》. 英国汉学研究协会年会. 格拉斯哥. 九月7-9日，2017.

公众活动、工作坊及其他交流

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• 《在国际课题中促进研究影响》. 第六届儿童研究工作坊日. 爱丁堡. 三月1日，2017.

• 《融合教育分论坛总结汇报》. 中国残障与可持续发展论坛暨联合国中国促进残障人士权益项目结项研讨会. 北京. 六月30日，2017.

• 圆桌讨论与点评. 北京市海淀区融合教育国际研讨会. 北京. 七月5-6日，2017.

• “残疾人教育条例”政策咨询. 全国心智障碍家长组织联盟. 北京. 七月6日，2017.

• 《学校融合教育实践工作坊》. 北京市朝阳区特殊教育资源中心. 北京. 七月7日，2017.

• 《全纳教学法与倾听学生声音工作坊》. 河南省早期教育教师培训. 郑州. 七月12日，2017.

• 北京师范大学学生团队“融合教育的国际比较”暑期学校培训. 爱丁堡. 七月10-14日，2017.

• 融合校园倡导项目顾问支持. 全国心智障碍家长组织联盟. 九月，2017.

• “全纳教学法”受邀讲师. 爱丁堡大学全纳教育学硕士. 十月4日，2017.

• “为了每一个孩子”融合教育研究研讨会. 《从倾听到行动》. 爱丁堡. 十月11-12日，2017.

• 浙江省中学校长访问团“未来学校所需的领导力”项目培训. 爱丁堡. 十一月6-17日，2017.

• 《共同创造高质量的融合教育》. 中苏教育网络高层会议. 爱丁堡. 十二月1日，2017.

学术支持

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王宇琛博士（负责人）. 英国经济与社会研究协会“全球挑战基金”研究员.
朗尼·夫劳伦教授. 英国爱丁堡大学教育学院.
邓猛教授. 北京师范大学教育学部.
迈克尔·谢福林教授. 爱尔兰都柏林圣三一学院.
吉琳·麦克拉斯基博士. 英国爱丁堡大学教育学院.
丹尼尔·哈蒙德博士. 英国爱丁堡大学文学院.
约翰·戴维斯教授. 英国爱丁堡大学教育学院.
凯·提塞尔教授. 英国爱丁堡大学社会与政治科学学院.

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友情链接

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北京师范大学融合教育研究中心
一加一残障人公益集团
China Vision
融爱融乐心智障碍者家庭支持中心 & 全国心智障碍者组织联盟
奇色花福利幼儿园
救助儿童会(中国)
联合国教科文组织(北京)
儿童与青少年研究网络
爱丁堡残障研究网络
教师教育研究网络
安全与融合学校网络
中苏教育网络